Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса. Доступная среда
Материально-техническое обеспечение образовательной организации, в том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.
В МАДОУ Детский сад №1 «Айгуль» создаются материально-технические условия, которые обеспечивают всестороннее развитие личности ребенка и реализацию образовательной программы ДОУ.
Групповые комнаты оборудованы специальной мебелью и инвентарем: кроватями, столами, стульями в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи",.
В каждой группе создана развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, обеспечивающая развитие и образование детей по пяти направлениям (образовательным областям):
-социально-коммуникативное развитие;
-познавательное развитие;
-речевое развитие;
-художественно-эстетическое развитие;
-физическое развитие.
В каждой группе оформлены и функционируют:
-физкультурные уголки,
-книжные уголки,
-уголки природы, центры экспериментирования,
-центры музыкальной деятельности,
-центры для самостоятельной продуктивной деятельности,
-центры развивающих игр,
-необходимое оборудование для самостоятельной игровой деятельности детей,
-учебное пространство.
В том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.
Оборудованные учебные кабинеты, в том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.
В детском саду имеются кабинеты для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми:
-Кабинет учителя-логопеда
-Кабинет педагога-психолога.
В том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.
Объекты для проведения практических занятий, в том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.
Для развития и оздоровления воспитанников созданы следующие условия:
-Музыкально-физкультурный зал
-LEGO-студия
-Групповые помещения
В том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.
Библиотека
В Детском саду имеется библиотека:
-методическая литература по всем направлениями образовательного процесса: физическое развитие, речевое и познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие дошкольников.
-отраслевые периодические издания газеты, журналы: «Дошкольное воспитание», «Добрая дорога детства" и др.
-детская художественная литература по возрасту.
Библиотечный фонд и информационная база востребованы в детском саду педагогами, родителями. В группах старшего дошкольного возраста оформлена сюжетно-ролевая игра «Библиотека», в которой дети используют детскую художественную литературу.
Библиотечно– информационный фонд в детском саду пополняется в соответствии с финансовыми возможностями Детского сада.
В том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.
Объекты спорта, в том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.
Объекты спорта находящиеся в ДОУ.
1. Физкультурный зал с общей площадью - 80 м
Оборудование физкультурного зала составляют:
· гимнастическая стенка;
· гимнастическая доска;
· гимнастические скамейки;
· стойки и планки для прыжков;
· пособия для выполнения физических упражнений (мячи, мешочки с песком, обручи, ленточки, палки гимнастические, кубики, погремушки, шнуры и др.);
· спортивные тренажеры;
· гимнастические мячи;
· обручи;
· дуги для подлезания;
· мягкие модули;
· дополнительные физкультурные пособия в виде зрительных ориентиров (плоскостные дорожки, геометрические фигуры и т.д.).
2. Спортивная площадка
· спортивный комплекс;
· нетрадиционное выносное оборудование (мешочки, бутылки с песком, гири, метелочки, веревочки).
3. 6 прогулочных площадок, соответствующих возрастным особенностям детей, оборудованных металлическими и деревянными игровыми конструкциями для проведения ООД по физкультуре.
В том числе, приспособленных для использования детьми -инвалидами и детьми с ОВЗ.
Сведения об условиях охраны здоровья и питания воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Одним из приоритетных направлений деятельности ДОУ является обеспечение комплексных мер по охране здоровья воспитанников. Состояние здоровья ребенка - важное условие успешного усвоения Образовательной программы. В ДОУ оборудован медицинский кабинет, в соответствии с требованиями санитарных правил оснащения помещения для работы медицинского персонала с оборудованием для проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, оказания первой медицинской помощи.
Работа по сохранению и укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни ведётся по нескольким направлениям:
•медицинское обслуживание воспитанников, плановая вакцинация;
•мониторинг уровня физического развития и физической подготовленности воспитанников; использование полученных данных при организации занятий физической культурой;
•применение здоровьесберегающих технологий в обучении и воспитании воспитанников;
•работа по обеспечению санитарно-гигиенического режима;
•санитарно-гигиеническое просвещение (беседы, профилактика инфекционных заболеваний, лекторий для родителей с приглашением медицинских работников);
•организация летнего оздоровительного режима;
•организация физкультурно-оздоровительных мероприятий (дни здоровья);
•создание благоприятной психологической среды
•система рационального питания.
В ДОУ созданы все условия для здорового питания воспитанников, в том числе и лиц с ОВЗ. Питание воспитанников обеспечивает пищеблок, в котором осуществляется приготовление и реализация блюд. Размещен на первом этаже, обеспечен оборудованием в соответствии с требованиями СанПиН.
Информация об обеспечении доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Оборудование территории, прилегающей к образовательной организации, и ее помещений с учетом доступности инвалидов
|
Вход в здание |
Вход в здание оборудован кнопкой вызова персонала. Доступ в здание инвалидов и других маломобильных граждан осуществляется с помощью персонала. |
|
Наличие пандуса /подъемными механизмами |
Запланирована работа по установке пандуса, при наличии финансирования. |
|
Наличие выделенных стоянок для автотранспортных средств инвалидов |
На территории учреждения парковки транспортных средств нет (в целях безопасности). Имеется зона стоянки транспортных средств, которая находится перед территорией учреждения |
|
Наличие адаптированных лифтов, поручней, расширенных дверных проёмов |
Наличие лифта невозможно в связи с планировкой здания. В ДОУ расширенный дверной проем, боле 120см |
|
Наличие сменных кресел -колясок. |
- |
|
Наличие специально оборудованных санитарно-гигиенических помещений в организации. |
Оборудован отдельный туалет для персонала и посетителей на 1 этаже. |
Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования
В ДОУ создаются условия доступности для всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья: Коррекционное оборудование: массажные мячи, массажные дорожки, мягкие маты, магнитная доска.
Паспорт кабинета педагога-психолога
Паспорт группы "Звездочка"
Паспорт группы "Капелька"
Паспорт группы "Солнышко"
Паспорт группы "Ромашка"
Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов
| Адрес | Наименование оборудованных учебных кабинетов | Оснащенность оборудованных учебных кабинетов | Приспособленность помещений для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья |
|---|---|---|---|
| г.Бирск, ул.Калинина, 31 | Групповые комнаты |
Детская мебель для практической деятельности Книжный уголок Уголок для изобразительной детской деятельности Игровая мебель Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа» Конструкторы различных видов Головоломки, пазлы, настольно-печатные игры, лото Дидактические игры по математике, развитию речи, ознакомлению с окружающим Различные виды театров Уголок ряжения
Экологический уголок
Уголок по ПДД
|
Сведения о наличии объектов для проведения практических занятий
Сведения о наличии библиотек и объектов спорта
| Наименование объекта | Адрес места нахождения | Приспособленность помещений для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья |
|---|---|---|
| Пищеблок | г. Бирск, ул.Калинина,31 |
Сведения об условиях охраны здоровья воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Одним из приоритетных направлений деятельности ДОУ является обеспечение комплексных мер по охране здоровья воспитанников. Состояние здоровья ребенка - важное условие успешного усвоения Образовательной программы. В ДОУ оборудован медицинский кабинет. Имеются процедурная, 2 изолятора, которые оснащены в соответствии с требованиями санитарных правил оснащения помещения для работы медицинского персонала с оборудованием для проведения профилактических осмотров, профилактических мероприятий различной направленности, оказания первой медицинской помощи. Обслуживание производит ГБУЗ РБ Бирская ЦРБ детская поликлиника, телефон регистратуры (34784) 2-15-38, 3-14-70.
Работа по сохранению и укреплению здоровья и формированию здорового образа жизни ведётся по нескольким направлениям: •медицинское обслуживание воспитанников, плановая вакцинация; •мониторинг уровня физического развития и физической подготовленности воспитанников; использование полученных данных при организации занятий физической культурой; •применение здоровьесберегающих технологий в обучении и воспитании воспитанников; •работа по обеспечению санитарно-гигиенического режима; •санитарно-гигиеническое просвещение (беседы, профилактика инфекционных заболеваний, лекторий для родителей с приглашением медицинских работников); •организация летнего оздоровительного режима; •организация физкультурно-оздоровительных мероприятий (дни здоровья); •создание благоприятной психологической среды •система рационального питания. В ДОУ созданы все условия для здорового питания воспитанников, в том числе и лиц с ОВЗ. Питание воспитанников обеспечивает пищеблок, в котором осуществляется приготовление и реализация блюд. Размещен на первом этаже, обеспечен оборудованием в соответствии с требованиями СанПиН. |
| Музыкально-спортивный зал | г.Бирск, ул.Калинина, 31 | нет |
| Объекты спорта отсутствуют | ||
Сведения о средствах обучения и воспитания
|
Образовательная область |
Парциальные программы, педагогические технологии, методические и наглядно-дидактические пособия |
|
Физическое развитие |
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. – М.: Мозаика-синтез, 2016. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Система работы в средней группе. – М.: Мозаика-синтез, 2016. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе. – М.: Мозаика-синтез, 2016. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе. – М.: Мозаика-синтез, 2016. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с малышами. Для работы с детьми 2-4 лет. Банникова Л.П. Программа оздоровления детей в дошкольных образовательных учреждениях: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2018. Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2017. Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы./Под ред. Кареповой Т.Г. – Волгоград: Учитель, 2016. Дергунская В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2015. Литвинова М.Ф. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни. – М.: Линка-Пресс, 2015. Занозина А.Е., Гришанина С.Э. Перспективное планирование физкультурных занятий с детьми 6-7 лет. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2015. Прищепа С.С. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. – М.: Творческий центр, 2017. Яфаева В.Г. Планирование физкультурных занятий в современном ДОУ: Методическое пособие. – Уфа: БИРО, 2016. Серия «Мир в картинках»: «Спортивный инвентарь» Серия «Мир в картинках»: «Зимние виды спорта», «Летние виды спорта», «Распорядок дня» |
|
Социально-коммуникативное развитие |
Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет). Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет). Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая группа раннего возраста (2-3 года). Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Младшая группа (3-4 года). – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Средняя группа (4-5 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет– М.: Мозаика-Синтез, 2016. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду: Для занятий с детьми 3-7 лет. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3-7 лет). Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Козлова С.Я. Я – человек. Мой мир. – М.: Линка-Пресс, 2015. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. М., ЦГЛ, 2015. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. Антонов Ю.Е. Великой Победе посвящается. Праздники в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2015. Алябьева Е.А. Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. М.: ТЦ Сфера, 2016. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста.– СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016. Агишева Р.Л. Я – башкортостанец. – Уфа, 2014. Гасанова Р.Х. Земля отцов. – Уфа, 2004. Фазлыева Ф.Н. Мой край – Башкортостан. - Уфа: Китап, 2014. Молчева А.В.Программа по декоративной деятельности детей дошкольного возраста на основе башкирского народного декоративно-прикладного искусства. – Уфа, 2015. Агишева Р.Л. Я познаю Башкортостан. – Уфа, 2016. Азнабаева Ф.Г. Рисуем, фантазируя. – Уфа, 2016. Гасанова Р.Х. Синтез искусств. – Уфа, 2016. Гасанова Р.Х. Этноэтикет в воспитании дошкольников. – Уфа: БИРО, 2016. Гасанова Р.Х. Я родину свою хочу познать. - Уфа:БИРО, 2017. Гасанова Р.Х., Кузьмищева Т.Б. Фольклорная педагогика в воспитании дошкольников. – Уфа, БИРО, 2016. Колбина А.В. Башкирская мозаика. – Уфа, 2016. Конвенция о правах ребенка. Мавлетов В.С. Жемчужины башкирской детской литературы. – Уфа, 2015. Сулейманов А.М. Башкирский детский фольклор. - Уфа – 2016. Фазлыева Ф.Н. Мой край =- Башкортостан. – Уфа: Китап, 2016. Янбухтина А.Г. Декоративное искусство Башкортостана XX века. – Уфа: Китап, 2016. Серия «Мир в картинках»: «Государственные символы России», «День Победы» Плакаты «Правила дорожного движения» |
|
Речевое развитие |
Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации.-М.: Мозаика-Синтез, 2017. Гербова В.В. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в подготовительной группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2016. Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителей /Сост. В.В. Гербова и др. – М.:Издательсво Оникс, 2016. Книга для чтения в детском саду и дома: 4-5 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей /Сост. В.В. Гербова и др. – М.:Издательсво Оникс, 2016. Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей /Сост. В.В. Гербова и др. – М.:Издательсво Оникс, 2016. Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи в средней группе. – М., 2017. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. Пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика-Синтез, 20017. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 6-7 лет. – М.: Вентана-Граф, 2017. Серия «Рассказы по картинкам»: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка ряба». Серия «Грамматика в картинках»: «Антонимы», «Глаголы», «Говори правильно» |
|
Познаватель ное развитие |
Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты. М.:ТЦ Сфера, 2016. Вахрушева Л.Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет. М.:ТЦ Сфера, 2016. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Вострухина Т.Н. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет. М.: ТЦ Сфера, 2016. Вострухина Т.Н. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2016. Давидчук А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре. Метод.пособие. М.: ТЦ Сфера, 2016. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2016. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2016. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2016. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2016. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Планы и конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2017. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Планы и конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2017. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в старшей группе детского сада.– М.:Мозаика-Синтез, 2016. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в подготовительной к школе группе детского сада.– М.:Мозаика-Синтез, 2016. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада.– М.:Мозаика-Синтез, 2016. Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2016. Дыбина О.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкоьников. М.: ТЦ Сфера, 2016. Иванова А.И. Человек. Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2016. Серия «Играем в сказку»: «Репка», «Теремок», «Три медведя» Серия «Мир в картинках»: «Авиация», «Автомобильный транспорт», «Бытовая техника», «Космос», «Посуда», «Школьные принадлежности», «Деревья», «Цветы», «Одежда», «Домашние животные», «Домашние птицы», «Животные жарких стран», «Морские обитатели», «Насекомые», «Овощи», «Фрукты», «Ягоды садовые» Серия «Рассказы по картинкам»: «В деревне», «Кем быть?», «Мой дом», «Профессии», «Весна», «Времена года», «Зима», «Лето», «Осень» Картины для рассматривания: «Коза с козлятами», «Кошка с котятами» Плакаты «Круговорот воды в природе», «Овощи», «Фрукты» |
|
Художествен но-эстетическое развитие |
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Комарова Т.С. Детское художественное творчество в детском саду. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. 2-е издание, испр. И доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Планы и конспекты занятий. Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Планы и конспекты занятий. Т.С.Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2016. Соломенникова О. А. Радость творчества. Ознакомление детей 5 – 7 лет с народным искусством. 2-е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Зацепина М.В. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Зацепина М.В. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2017. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. Лыкова И.А. Цветные ладошки. – Москва: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2016. Молчева А.В. Народное декоративно-прикладное искусство Башкортостана дошкольникам. – Уфа: Башкирское издательство «Китап», 2016. Мухаметзянова Р.К. Музыка в детском саду. Старшая группа. Игры, песни, пьесы для фортепиано. – Уфа: Китап, 2016. Мухаметзянова Р.К. Музыка в детском саду. Младшая группа. Игры, песни, пьесы для фортепиано. – Уфа: Китап, 2016. Серия «Мир в картинка»: «Гжель», «Городецкая роспись», «Дымковская игрушка», «Музыкальные инструменты», «Хохлома». |
Сведения о средствах обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в детском саду, включают специализированное оборудование, дидактические материалы, технические средства и организацию пространства, которые учитывают индивидуальные потребности детей. Эти меры направлены на создание доступной и комфортной среды, обеспечивающей равные возможности для развития и обучения.
Оборудование и организация пространства
- Расширенные дверные проёмы — обеспечивают доступность помещений для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- Тактильные направляющие на полу и стенах — помогают детям с нарушениями зрения ориентироваться в пространстве.
- Кнопки вызова помощи — позволяют оперативно получить поддержку.
- Уголки уединения и психологической разгрузки — создают условия для эмоционального комфорта детей с сенсорными нарушениями или повышенной тревожностью.
Специальное оборудование для развития и коррекции
- Сенсорные комнаты — используются для релаксации и стимуляции органов чувств.
Адаптированные дидактические материалы
Развивающие игры, адаптированные для разных категорий детей с ОВЗ — например, с упрощёнными правилами или увеличенными элементами для детей с нарушениями моторики.
- Материалы для арт-терапии и творческих занятий — песочные столы, наборы для изотерапии, которые способствуют развитию моторики и эмоциональной разгрузки.
Дополнительные условия
- Психолого-педагогическое сопровождение — работа логопеда, психолога, которые используют специализированные методики и материалы.
- Индивидуальные образовательные маршруты — разрабатываются с учётом рекомендаций ПМПК и особенностей ребёнка.
- Информационное обеспечение — размещение визуальных подсказок, использование систем навигации, версия сайта для слабовидящих
Сведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
Для педагогов и административного управления — 2 компьютера, 3 ноутбука, из которых 4 имеют выход в Интернет, 3 многофункциональных устройств, выполняющие операции печати, копирования и сканирования, 1 цветной принтер
Сведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Сведения об электронных образовательных ресурсах, к которым имеется доступ воспитанников,
в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
В ДОУ имеется интерактивное оборудование для работы с воспитанниками, 1 ноутбук без доступа к сети Интернет. Для работы с воспитанниками, в том числе с ОВЗ применяется сенсорный экран по развитию речи
- интерактивное развивающее пособие с датчиком Kinect "Учись и развивайся" блоки "Безопасность" и "Экология"
- ИКТ-серия «Познавательные интерактивные занятия с дошкольниками».
Сведения о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования
для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Автоматизированное рабочее место воспитанника и воспитателя (для организации дистанционного образовательного процесса на дому) отсутствует.
Ссылки на перечень электронных ресурсов, к которым обеспечивается доступ обучающихся
Информация об обеспечении доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Сведения о наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Сведения об электронных образовательных ресурсах, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Информация о наличии общежития, интерната, количестве жилых помещений в них для иногородних обучающихся
| Наименование показателя | Общежития | Интернаты |
|---|---|---|
| Количество общежитий/интернатов | отсутствует | отсутствует |
| Количество мест | отсутствует | отсутствует |
| Количество жилых помещений, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья | отсутствует | отсутствует |
Сведения о наличии условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат
Информация о формировании платы за проживание в общежитии